当社会情感 教学和学习是明确的和真实的整合，并在全天培养自我和社区关怀和积极的关系建立模式.

在学习环境中 他们的语言, 文化, 种族, 自我认同是可见的, 听到, 并得到肯定——在这种情况下，他们用各种各样的语言参与到真实的体验中, 文化, 比赛, 和身份. 

当教育者 表现出文化上的谦逊，并与家人合作，了解家庭资产, 值, 文化, 以及塑造孩子学习方法的经历.

当教育者明白 拥抱神经多样化的学习系统和残疾, 看到每个孩子最好的自己, 尊重每一个学习者, 协作支持开发, 并提供多个接入点，让所有学生都能参与有意义的学习.

相互联系，相互支持 家庭、朋友和教育者组成的社区.

当提供有意义的 促进以下方面发展的学习经验:

• 阅读
• 写作
• 说话
• 听
• 讲故事
• 解决问题
• 幸福
• 反射

* 所有这些都是在实际应用的背景下进行的

充满活力，快乐，安全和可预测 这些空间包含:

• 玩
• Creativitiy
• 探索
• 社会互动
• 选择
• 运动

我们的工作包括:

• 支持该地区的学前教育到三年级(P-3)课程的发展和协调;
• 监督和支持PPS学前教育和学前教育计划;
• Supporting families, students, and educators into and through the transition to Kindergarten; and
• 支持高质量幼儿园节目的持续发展.

在我们所有的工作中，我们都是由我们的早期学习者部门的核心价值观驱动的.